如何提高愛的質量《打針有點痛》

父母之愛都是深如大海，但有質量均衡。決定質量的高低的，不是父母的學歷，收入，或是其他等等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。

《打針有些疼》

兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。

 有一次，我在醫院走廊裡看到一個六、七歲的小男孩拒絕打針，他的父親，一個人高馬大的大男人真就弄不住他。 父親看來也是用了力，幾次想抓住小男孩子，最後都被掙脫。 那個小男孩的反抗真可以用“拼了命”來形容，小小身軀爆發出驚人的力量，淒厲的哭喊聲讓人感到震驚，整條走廊都被驚動了。

一個人的情緒如果沒走到極端，能有“拼了命”的能量嗎？ 可以想像小男孩的恐懼到了什麼程度，也可以想像打針這件“小事”給孩子帶來多麼大的心理折磨。

孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態面對這些事情，把痛苦降到最低。

就說打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對打針，也不是件完全可以忽略的小事。 何況由此而來的一些心理，還可以遷移到其它事情上。 大人千萬不要以自己的感受去衡量孩子，認為這很簡單，只要把孩子摁住了，或哄騙著打了就沒事了。 家長應教育孩子盡可能平靜地接受，並培養他們忍耐痛苦的勇氣。

我記得圓圓第一次因生病打針是在一歲八個月，剛剛懂點事，會說一些話。 她得的是急性肺炎，我先帶她到門診看，大夫給開了針劑。 取上藥後，我告訴她要帶她去打針。 她可能對幾個月前打預防接種針還有印象，流露出害怕的表情。

她打預防接種針時還不太會說話，懵懵懂懂中屁股被扎了一下，有些痛，哭了幾聲，針頭一拔出去，我趕快說“咦，你看這個杯子上還有個 小貓咪呢”。 她的注意力被杯子上印的貓咪吸引了，就忘記屁股被扎這回事。 現在我說要打針，可能喚起她的那個印象了，我抱著她走到處置室門口時，她突然說：“我不打針。”

我停下來對她說：“寶寶現在生病了，咳嗽，還發燒。你覺得生病了舒服不舒服啊？”圓圓說不舒服。  “那寶寶想不想讓病趕快好了？”圓圓回答“想”。 她又咳嗽，小臉蛋燒得紅紅的。 我親親她的臉蛋說：“大夫開的藥就能讓小圓圓的病好了，能讓寶寶變得舒服。要是不打針，病就總也好不了。”

小孩子其實最懂事，大人只要正確地把理由陳述給孩子，孩子是會聽懂的。 她生病不舒服，肯定也想讓病趕快好了。

圓圓從道理上接受了打針，但她小小的心還是害怕，滿眼憂慮地問我：“打針疼不疼呀？”我微笑著平淡地說：“哦，有點疼，不過疼得不厲害 ，就像你那天坐小凳子不小心摔個屁墩兒一樣。”圓圓聽了，憂慮有所減緩。 我接著問她：“你覺得那天摔個屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點點疼？”圓圓回答“有一點點疼”。

 “哦，打針的疼和那個疼差不多，也是有一點點。”我很坦率地告訴她，然後又說：“摔屁墩兒小圓圓不哭，打針也用不著哭，是不是？”圓 圓點點頭。

但我能看出她心裡還是有一些顧慮和緊張的。 於是又給她打氣說：“媽媽覺得圓圓很勇敢，你試試看自己勇敢不。能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒事。”我的話給了她鼓舞，讓她覺得 自己勇敢；又給了她退路，讓她覺得想哭也沒事。

我和她說話時的表情始終是又愉快又輕鬆的，表現出打針確實是很簡單的事。 圓圓也坦然了許多，她的願望肯定是想當英雄，同時對媽媽的話深信不疑，因為媽媽從沒騙過她一次，既然只是“有一點點疼”，那也沒什麼好怕的。

打的時候她很緊張，渾身繃得緊緊的，但沒哭。 護士看圓圓在打針過程中那麼配合，表揚了她。 圓圓通過“試驗”，覺得打針的痛，確實是能忍住的，心態由此變得很鎮靜。

門診看了幾天不太好，就住院了。 一個病房有八個孩子，大部分比圓圓大些，兩到三歲。 每當穿白大褂的人進來，不管是護士還是醫生，有時只是進來量體溫或問句話，病房裡一下就哭成一片，孩子們驚恐萬狀，宛如羊圈裡進了狼。 只有圓圓一人不哭不鬧，她會停止玩耍，要我抱著她，一臉憂愁地等著。 雖然她也不喜歡打針，但她已能理性地接受了。 扎針過程中她從不亂動，總是很配合，每天能受到護士的表揚。

由於當時孩子太小，打點滴時胳膊上找不到血管，只能在腦門上紮針，但腦門上的血管也很細，往往不能一下紮住了，經常得扎兩三次。 有一天一個新來的小護士給圓圓扎針，居然一連扎了七下都沒紮住。 大人被一連扎七下可能都受不了，我和她爸爸在旁邊都有些無法忍受了。 圓圓開始哭泣，但並不大哭，只是哼哼唧唧地哭，腦袋卻一動不動地讓護士擺弄。 第八下紮住了，膠布一貼好，她馬上就不哭了。 我心裡真佩服這個小傢伙。

我看到病房裡一些家長，每天都採用哄騙、威嚇、強制的手段讓孩子打針。 針扎到那些孩子的身上，好像比別人多痛多少倍似的。 家長的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時勇敢面對。

 當時圓圓的治療還需要做一種“超聲霧化”的理療，是讓孩子呼吸一種加了藥劑的霧氣。 方法很簡單，就是把噴霧口靠近孩子的臉，讓她自然呼吸十分鐘。

第一次做時，護士推來儀器，我們不知道這是個什麼東西，只是按護士的要求把孩子抱起來。 白色的微微帶有藥味的霧氣隨著機器“嗡”一聲的啟動，一下噴到圓圓臉上，她大吃一驚，本能地把臉扭開。 護士立即讓我把孩子抱緊，別動。 我就趕快把圓圓抱緊了，力圖讓她的臉對著噴藥口。 圓圓不知道發生了什麼，緊閉雙眼，努力掙扎，想躲開霧氣，開始哭，我盡量不讓她動。 護士也在調整，圓圓的臉扭到哪兒，她就把噴氣口跟到哪兒。 圓圓掙扎了一會兒掙不開，終於大哭，開始強烈反抗。 才做了五分鐘，她反抗得做不成，只好作罷。

比較打針，“超聲霧化”應該說沒什麼痛苦，只是自然呼吸一些霧氣，有淡淡的藥味，並不難聞。 由於沒提前給圓圓做思想工作，在她毫無心理準備下強行要她接受，所以成為圓圓最為恐懼的事。 此後幾天她一直拒絕做超聲霧化，只要看到護士推一個類似霧化機的東西進來，立即就緊張起來，遠不像對待打針那樣從容淡定。

這件事確實是大人沒做好，給孩子帶來恐懼了。

對於必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有五個原則：

1 是平靜自若，不要表現出焦慮。 如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。

2 是對於為什麼要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。 比如告訴孩子你現在生病了，需要打針，打針可以治病。 不要認為孩子不懂就不去說。

3 是對於孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不誇大也不要過分縮小。 比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當後，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰困難的理性和勇氣就失去一次 萌發機會，並且以後會不信任大人。

4 是激發孩子的勇氣。 兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。 同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。

5 是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。 有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。 哄騙和收買只能解決一時的問題，並不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發育。

兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

圓圓兩歲半時，有一天半夜突然哭醒。 她呼吸困難，喉嚨處好像卡了什麼，看起來很痛苦的樣子。 我恰好剛看過一個關於小兒喉頭水腫的資料，覺得圓圓的症狀很相似。 孩子得這個病十分危險，一是兒童喉管細，二是小孩子不懂事，越難受越要哭，越哭水腫得越厲害，這可能會導致喉管堵塞，引起窒息。

那一瞬間我害怕極了，盡量把語氣放平對圓圓說：“寶寶不要哭，你現在覺得呼吸困難是因為你這塊兒水腫了。”我指指她的喉嚨，又告訴她，“ 要是哭的話就會腫得更厲害，就更不好出氣了。你忍耐一下好不好，不要哭，媽媽馬上帶你去醫院。”圓圓聽懂了，立即就不哭了，配合我穿好 衣服。 儘管她看起來那樣難過，卻一聲不吭。

她爸爸當時在外地工作，那時集寧晚上打不到出租車，我就去敲鄰居的門，請小哲的爸爸幫忙，用自行車帶我們去醫院。 小哲爸爸的車子騎得飛快，我在後面抱著圓圓。 她的呼吸很困難，但一直安安靜靜的。走到一段沒有路燈的地方，撞到一個高出路面好多的井蓋，我們都摔倒了，這一折騰圓圓好像呼吸更費力了，但也沒哭，表情還是很平靜。 我覺得孩子真是懂事，也很慶幸她這麼懂事。 去了醫院急診，很快得到治療，幾個小時後情況就變好了。

 醫生說這個孩子真乖，整個治療過程中沒有一點要哭的意思，小孩子得這個病最怕的就是哭鬧。

圓圓這方面的乖順和懂事確實惹人疼愛。 她3歲前準備上幼兒園。 入園前要體檢，幼兒園統一安排報名的孩子在某天到市婦幼保健所體檢。 體檢的路上，我告訴她可能要抽血化驗。 她有些緊張，問我疼不疼。我還是先告訴她有些疼，然後告訴她抽血和一般的打針差不多，就是紮的時候有一點點疼，抽的時候就不疼了。 她已有過幾次打針的經歷，聽我這樣說，也就比較釋然了。

當天體檢的有十幾個小朋友，抽血時，孩子們哭成一片。 已抽過的、正在抽的、還沒抽的，都在哇哇大哭。 特別是一針扎不住的，需要紮第二針時，不光孩子哭，有些大人也著急了。 抽血的護士都被弄煩了，皺著眉頭，態度似乎也不好。

圓圓安靜地倚著我等著，用有些好奇有點同情的目光看著那些小朋友。 她突然對我說一句“哭也一樣疼”。 我問她是不是想說小朋友打針時，哭和不哭是一樣疼的，哭也不能減輕疼痛。 她說是。 我讚賞地親親她的小臉蛋說，“小圓圓說得對，反正哭也不能止痛，還不如不哭。”我沒讓孩子承諾她一定不哭，我想，她能這樣理解已很 不容易，不需要給她任何壓力，到時她萬一哭了，也不用為自己違反了諾言而感到羞愧。 以她的年齡，哭了也是正常的。

輪到圓圓了，她坐在我腿上，伸出小胳膊，雖然有些緊張，但安靜地等護士拿針管，安針頭。 護士發現這個孩子不哭，很詫異地看看她。

圓圓可能是想安慰那個護士，對她說：“阿姨，我不哭。”這讓護士非常驚喜，一直緊皺的眉頭展開了，“噢？你為什麼不哭呢？”圓圓說“哭 也一樣疼”。

護士一下也聽懂了，她驚訝地停止了手中的動作，看看圓圓，頓了一下，才說：“啊，你這個小姑娘，真是太懂事了！哎呀，阿姨從來沒遇到過這麼 懂事的孩子！”她手裡拿著針管，去圓圓胳膊上找血管時，猶豫了一下，放下手裡的針管，拉開抽屜找出一個新的針管說，你這麼懂事，阿姨更不捨得 扎痛你，這個針頭稍細一些，沒有那些痛，就剩這一個了，給最聽話的孩子用。 她找了一下圓圓的血管，發現不太好找，就站起身找來一個年紀較大的護士，對圓圓說這個阿姨保證一針就能扎準。 果然。

看來，告訴孩子“打針有些痛”，教會孩子在困難面前從容鎮定些，既能減輕痛苦，又能保護自己，還能“佔便宜”呢。

特別提示

●當孩子因為什麼大哭時，要盡快轉移他的注意力；這比哄啊勸啊更有效，更能降低孩子的痛苦感。

●對於必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有以上的五個原則。

*以上引用致《好媽媽勝過好老師》的 《如何提高愛的質量》

後記：

小弟把以上「打針只有點痛」的概念實踐了，在我女兒只有兩歲的時候，她就已經開始自己會說打針只有少少痛，並且現在更會安慰媽媽說「痛一陣就唔痛架啦。」

而這看似神奇的魔法，其實背後的理念十分簡單。就是不對孩子帶有欺騙式、或獎勵式、或甚至是恐嚇式的誘導，來去要求孩子們做事。無論那一種方法，都會帶來反效果，會讓小朋友不喜歡你、或不再信任你。

教育孩子，尤其在打針這件事上，我和太太的經驗是，我們首先自己不要緊張，視打針為很普遍的行為，對孩子表示：無論大人抑或小朋友，為了防禦生病病，都要打針針。在打針的前一天，以及在坐的士去打針的路途上，對女兒講解明天會去打針，等會兒會做什麼，客觀描述一下打針是怎樣的，如醫生或護士姐姐會拿支針「吉」你邊度？打針既時候其實有少少痛，怎樣痛，並說明如果妳忍得住痛可以唔喊就唔喊，但覺得好痛忍唔住想喊亦都可以喊。

只需要客觀地提供資訊、鼓勵她去面對事情、同時也不給予任何壓力（讓她可以選擇哭或不哭）。就這樣，育兒的概念也就是如此簡單。

我們做父母的，不是為了讓孩子打針不哭而做這些，而是要把孩子看待成為獨立個體，在適當時候提供訊息，在她們求助時提供協助，在她們需要父母時給予鼓勵，並在孩子慢慢成長時給予放手，讓她自己去面對事情和承擔後果。這是一種信任，也是讓她經歷自己人生的一個重要過程。

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